proizlazi iz niza specifičnih poteškoća: apstraktne prirode gradiva, kumulativnosti znanja, prijelaza s obrazovnih razina koji zahtijevaju naglu promjenu u pristupu učenju, kao i čestog oslanjanja studenata na proceduralne strategije umjesto na konceptualno razumijevanje. Predavanje će prikazati rezultate istraživanja provedenih na matematičkim kolegijima Tehničkog
fakulteta Sveučilišta u Rijeci, s fokusom na tri ključna prediktora uspješnosti i rizika od odustajanja: motivaciju, stilove učenja i kontinuirani rad studenata. Poseban naglasak bit će stavljen na pravovremenu identifikaciju studenata u riziku, oblikovanje prilagođenih intervencija i globalnu organizaciju nastave, pri čemu se u metodološkom okviru primjenjuje niz statističkih postupaka – od deskriptivnih i inferencijalnih do prediktivnih metoda – koji omogućuju identifikaciju obrazaca i donošenje pouzdanih nastavnih odluka.
pružajući time dodanu vrijednost u organizaciji nastave matematike. Sustavno praćenje motivacije, stilova učenja i kontinuiranog rada omogućuje nastavnicima drugačiji uvid u proces učenja matematike, pri čemu se ovaj kolegij više ne promatra samo kao tradicionalni “filtar” studija, već i kao prostor za razvoj uspješnosti, cjeloživotnih kompetencija, mekih vještina i kritičkog mišljenja. Posebno se ističe i dimenzija otpornosti studenata, shvaćene kao sposobnost održavanja angažmana i motivacije unatoč neuspjesima i izazovima. U zaključku će se naznačiti i buduće perspektive koje nadilaze okvir Education 4.0, a uključuju nove obrazovne paradigme oblikovane utjecajem umjetne inteligencije, generativnih modela i post-digitalnih pristupa učenju.

